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1、中央音乐学院是国内外知名的高等音乐学府，其学术研究涵盖音乐学、作曲、演奏等多个领域。学校在音乐人文社会科学、音乐信息技术、音乐教育等领域取得了一系列重要成果。学校官网2014年的数据显示，中央音乐学院拥有1个教育部人文社会科学重点研究基地，以及4个校级研究中心。
2、中央音乐学院全日制学术学位硕士研究生的学费为每生每年8000元，而全日制专业学位硕士研究生的学费则是每生每年20000元。住宿方面，学校提供3人间和4人间两种选择，其中3人间的住宿费用为每生每年1200元，4人间则为每生每年900元。
3、年学校官网显示，学校共有1个教育部人文社会科学重点研究基地，4个校级研究中心。 教育部人文社会科学重点研究基地——中央音乐学院音乐学研究所校级：提琴制作研究中心、现代电子音乐中心、音乐治疗中心、嗓音研究中心 1987年至2012年，学院共取得科研成果奖87项，其中省部级以上61项。2013年，学院有国家级项目立项4项。
4、中央音乐学院音乐学研究所作为教育部重点研究基地，致力于强化在音乐学科研领域的核心地位。根据基地的建设目标，其工作内容主要包括五个方面：首先，音乐学科研工作上，基地每年将设立并论证两个重大课题，兼顾音乐史学、民族音乐学、音乐美学、教育学及作曲技术理论等多学科的均衡发展。
1、中央音乐学院音乐教育系的课程设置旨在培养全面致力于国民音乐教育的敬业者，致力于教育改革的深入探索。课程注重理论与实践的结合，要求学生不仅掌握扎实的专业音乐知识和技能，理解音乐的艺术本质和审美表现，还要通过实践提升音乐素质和艺术修养，具备音乐教学和活动组织的能力。
2、中央音乐学院音乐学系本科必修课程包括汉族民歌、说唱音乐、戏曲音乐、民族器乐、少数民族民歌、世界民族民间音乐、民族音乐学概论、采风技能、中国古代音乐史、中国近现代音乐史、西方音乐史和音乐美学等。这些课程旨在让学生深入理解音乐的多文化背景，掌握音乐理论和实践技能。
3、音乐教育系专业课程包括：科达伊、奥尔夫音乐教育体系（教学内容主要包括这两个体系的教学原则和理念、音乐的读与写、教学法、合唱与指挥、音乐与动作、乐器重奏与合奏、合唱文献等。
4、中央音乐学院设有许多专业，包括但不限于作曲、指挥、音乐学、民族音乐、钢琴、声乐歌剧、管弦、古典吉他、电子音乐制作、音乐治疗、音乐教育等。作曲专业是中央音乐学院的核心专业之一，旨在培养具有创新精神和深厚音乐素养的作曲家。
5、该系设有中国音乐史、中国传统音乐理论、西方音乐史、音乐美学、世界民族音乐理论及音乐艺术管理等六个研究方向，以及多媒体教学工作室、佛教音乐文化研究室、音乐心理研究室、民族音乐科学技术实验中心四个研究室。此外，还设有中央音乐学院远程教育学院认证课室。
6、最后，如果是专业音乐教育系，全国九所独立音乐学院都有，以上海音乐学院、中央音乐学院、西安音乐学院、武汉音乐学院的音乐教育系更具实力。
胡兆冲的论文《幼儿音乐教育中的创造力培养浅析》对音乐教育中创造性思维的培养进行了深入探讨。 在实践哲学范式下，研究者对我国《中小学音乐教育》进行了思考，探讨了教育实践中存在的问题和改进方向。
音乐论文的参考文献有幼儿音乐教育中的创造力培养浅析、实践哲学范式下的我国中小学音乐教育思考、中小学音乐教育现状的调查与分析、以创造为核心的兼容的音乐教育哲学观等。
音乐教育学术论文篇一 论中学音乐教育中的民族音乐教学 摘要：民族音乐是指扎根于各民族生产劳动和社会生活中的，经长期历史发展而形成的，具有该民族的音乐形态特征的传统音乐。民族音乐文化具有两大特点：共同性与延续性。
小学音乐教育论文篇一 《浅析农村小学音乐教育》摘要：音乐教育是以审美教育为核心的，随着素质教育的开展，需要各级领导加强对农村小学生音乐教育的重视，确保农村小学生在德、智、体、美、劳诸多方面得到全面的发展和提高。
一赵宋光主编《音乐教育心理学》，上海，音乐出版社，2003年。二邹爱民、马东等编译《音乐教育学》，北京，人民音乐出版社，1996年。
大学音乐论文 范文 篇一：《浅谈欣赏 教育 下的大学音乐》大学 音乐欣赏 教育有利于培养学生的人文素养 (一)有利于提高大学生的音乐审美能力 音乐艺术的学习与各种音乐活动的参与，实际上是一种在音乐审美需要的支配下，在音乐审美意识的调控下，调动音乐审美能力而进行的音乐审美体验。
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