农村小学美术教育论文（农村中小学美术教育论文）

来源：985免费论文网　|　时间：2024-12-17 17:05:19 |

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小学美术教学中的版画论文

以往的美术教学很少利用版画，一些教师对版画没有全面的认识，认为版画只是用来观赏和娱乐的物品，他们没有认识到版画对学生的作用，不重视版画在教学中的应用。一些学生家长在日常生活中也缺乏对版画的正确认识，认为没有必要将其列入教学计划，这样的情况不利于版画在小学美术教育中的发展。

在传统的美术教学活动中，往往忽视了独立思考能力的培养。在教学中学生是根据老师的教学要求机械模仿，被动接受，学生基本没有自己的独立思考、独立想法，学生学习的主动性就发挥不出来。

小学美术版画教案设计（1）教学目的：通过纸版画集体创作，巩固纸版画知识，训练制作技能，提高动手能力，增进师生之间的感情，培养学生之间的相互协作。教学重点：指导学生完成“师生乐”纸版头像的集体创作。教学难点：纸版画的拓印。

教材设计《爱书藏书》是浙美版第八册第五课教学内容，以藏书票的设计、制作作为重点，旨在开发学生的想象力和创造力，同时引导学生关注美术文化。

美术教育对于学生的全面发展具有重要的意义，其无论是从实际上还是从理论上都不能磨灭其在现代素质教育中的地位，以下是我精心收集整理的小学四年级美术教学方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

大约五十年代在日本中、小学教学中，逐渐流行开来的儿童纸版画，则是较早的以纸凸版的形式在美术教学中的应用。六十年代，开始在美国流行的拼贴纸版，更是一种创举。林恩·穆尔CLynne Moore)是英国较早试用纸版制作版画的女版画家。洪世清是我国较早制作纸凹版的艺术家之一。

1、艺体生文化课补习有：师大高考文化培训、山师育才、北京中影人艺考表演学院、师育学校。师大高考文化培训师大高考文化培训是一所由长期从事教学与管理工作的专业教师团队所领导的高考辅导单位。

2、年艺考文化课集训学校比较好的有成都龙新教育、郑州优状元高考学校、济南鲁师教育、圆梦中传艺术培训、北京龙文教育、重庆大成教育、河北尚学教育、新大陆学校、博大教育、一桥教育等等。

3、北京龙文教育以其卓越的教学质量著称。其师资团队经验丰富，教学方法灵活多样，能够针对不同学生的需求提供个性化辅导。同时，龙文教育注重培养学生的综合素质，不仅关注学生的学科成绩，还注重学生的思维能力、创新能力等培养，帮助学生全面发展。

4、艺体生文化课培训哪里有介绍如下：艺术生文化课辅导学校较好的有：新大陆学校、博大教育、一桥教育、博硕教育、京太教育、领航人艺考文化课培训学校。调研和比较通过亲友、老师或同学的推荐了解不同学校的口碑和评价。浏览学校的官方网站，了解学校的教学理念、师资力量和课程设置等信息。

5、成都戴氏高考辅导。成都新学高考。成都新都区卓元文化学校。成都锦程尚学。成都学大教育。成都心田花开。成都秦学教育。成都乐学培优教育。博众未来。以上学校在艺术生文化课集训方面都有一定的经验和实力，但每所学校的教学特色和优势各有不同，您可以根据自己的需求和实际情况选择合适的学校。

通过不断丰富这些自然材料，可以让幼儿在区域活动中自主学习，让幼儿实现与材料的互动与对话。让自然材料在幼儿的游戏活动中发挥作用。《纲要》指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

浅析美术教育对幼儿创造力的培养论文篇一绘画从涂鸦起就是一种满足儿童自我表现的需要，这个时期儿童会十分自然地进行“表达”，按照自身的愿望和需求去表现自我，在这个过程中自由的探索，大胆的表达，不断的创造。而传统的美术教学模式往往更侧重技法的训练，用“像”与“不像”来点评孩子们的作品。

注入民间美术教育意识，思考中国美术发展战略，提高和强化全民族艺术素质培养的前瞻性，奠定学生的价值观念、文化修养、行为规范，使其树立民族情感，为传承国家传统文化精粹，保障社会团结统进步发展而开展有意义的实质性工作，这也是当今乃至今后基础美术教育教学的方向。

幼儿美术教育研究论文篇一：多媒体技术在幼儿美术教育中的应用多媒体技术在幼儿美术教学活动中的运用优势第一，培养思维方式。幼儿自发性的美术创作绚丽却十分短暂，一旦不受重视或失去引导很容易消失匿迹。多媒体应用可以立体直观的将自然之美、人文之美展现给幼儿，在美的环绕熏陶下培育美好的心灵。

1、(一)让学生养成观察事物的习惯。观察是认识事物的基础，培养细致观察的习惯，有助于学生以生动、全面的方式描绘事物，展现其独创性。(二)提高记忆力水平。具备细致观察能力的学生，能更深入地理解事物，记忆力随之提升，有助于独创性思维的发展。(三)增强想象力水平。

2、加强小学美术教学培养动手能力的策略包括优化教学环境、强化动手意识与丰富资源。优化环境通过举办活动、美化校园、组织野外写生、参观艺术展等方式，丰富学生体验，培养审美心理与兴趣。强化动手意识需教师理解其重要性，激发学生主动性，拉近师生关系，促进交流互动。

3、在欣赏自然界中，引导学生观察，让学生置身于美好的自然环境中，对学生的审美培养将起到潜移默化的作用。借助生活表象，打开想象空间对于欣赏到的美好景象，可以主动地进行&ldquo；再创造&rdquo；，这就要依赖于学生自身的想象能力。想象是一种创造性的思维活动，是审美活动中的一种重要的心理功能。

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